德育课难教，职业院校的德育课更难教。当学生无法进入普通高中学习实现大学梦，而进入职业院校学习时，他们的想法是复杂的，一部分人想通过学职业技术来就业，一部分人是无可奈何的选择，更有一部分人是混着往大长。家长的想法更是复杂，一部分家长恨铁不成钢，除了感慨和抱怨也无可奈何，一部分家长恨自己无能，不能为孩子铺就锦绣前程，更有一部分家长听之任之不管不顾，面对这样的现状，上课难，难上好是显而易见的。
不能改变家长，不能改变学生，但我可以改变自己的课堂，本来照本宣科，推天度日，按部就班的上完自己的课就可以了，但是看着这些青春年少的孩子，想想自己选择老师的初衷，我决定从课堂教学开始做一些变动，将时事政治引入到德育课堂教学中，用这股源头活水，为课堂注入活力。
首先，用理想教育点燃职业梦想。
不奋斗，你的才华如何配上你的任性。不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度。不奋斗，世界那么大你靠什么去看看。
一个人老去的时候，最痛苦的事情，不是失败而是我本可以。每个人心里都有一片海，自己不扬帆，没人帮你起航，只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌。
一碗心灵鸡汤盛给学生，学生只是笑笑并不买账，可能是太大太空了。我着手从新闻中搜索一些在岗位上成才成功的事：立志为国争光的童第周、获得诺贝尔奖的屠呦呦、学成为国的黄大年……学生也只是听听触动并不大，这些人的成功并不是可以复制的，都是学霸的人生啊！那学渣呢？对此就找最普遍岗位的成功人生。《大国工匠》这是最普遍岗位没有高学历，没有海外学习背景，有的只是默默无闻几十年如一日的不断耕耘，有的是对这份工作的执着。如为长征火箭焊接发动机的高风林，和他一样的八位不同岗位上的劳动者，用他们的灵巧双手匠心筑梦。这群不平凡的劳动者的成功之路，不是进名牌大学拿耀眼的文凭，而是默默坚守孜孜以求，在平凡的岗位上追求职业技能的完美和极致。最终脱颖而出，跻身“国宝级”技工行列，成为一个领域不可或缺的人才。
问渠那得清如许，为有源头活水来。有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封粘度控制在头发丝五十分之一，还有人检测手感堪比X光射精准，真是令人叹服。他们凭的是传承钻研，靠的是专注与磨砺。
“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，少年毛泽东立此志向时仅是湘江边上的一个村中少年父母都是农民，家中也并不富裕；“为中华崛起而读书”，周恩来立此豪言壮语时也仅是中学课堂上的学生，父亲已经去世，寄居在伯父家里。
有梦想就有方向就有力量。立梦-追梦-圆梦，追逐梦想是一个过程，而且是一个艰辛的过程，王健林订个小目标，先赚两个亿。我们的目标呢？我们身边有没有这样的人？谁的梦想曾经打动过你，我让学生参与，学生漠然。有学生问我：“老师，你的梦想呢？”
已近不惑之年的我走进职业技术学院，老师也曾年少过，也有过梦想。小时候也曾梦想当一名演员，出现在大庭广众之下，为观众倾倒，听他们的欢呼掌声，至于当什么演员，是唱歌还是表演一直都没有想过。长大后学了师范教育当了老师，也曾想择天下英才而教之。如今我站在你们面前，就有一个朴素的想法，让我的学生都成为一个个好人。虽然我们做不出什么大成就，但我们是爱国的、守法的、诚信友善的。不知道老师这样的要求算不算过分，如果这是我的职业理想的话，能不能实现？我这样上课是不是在追梦？
“老师，您的梦能实现”。坐在角落的一个男生站起来讲述一个感动他的追梦人。一个农村的孩子梦想走出大山，让父母过上城里人的生活，他离开家乡去打工，苦练技术，学的是电焊，现在他在城里买了房子，有了自己的加工厂。“接父母来住了吗？”，我试探着问。“没有，父母已经去世了。”其他同学笑了，但随即安静了下来。“他成功的太晚了，爷爷奶奶都没有等住，这个人就是我的父亲，男同学说的有点哽咽，我很崇拜父亲，虽然他的加工厂并不大，但我觉得他是老师说的那种诚信的人，因为别人欠他的钱不给，但他不欠自己工人的钱，房子就买了迟了几年”。我默默地听着，对于心语只能报以倾听。其他同学的掌声让我想起应该鼓励他一下，毕竟他是这么久我的课堂上第一个主动站起来说话的同学。“一个有责任有担当的父亲，我们应该做这样的人，这不仅是我们的职业理想，更是人生理想。”我试探着鼓励同学们说说自己的父母，出人意料好几位同学都参与了课堂活动，我准备的几个材料还没有来得及展示就下课了。就一节课，我让大家开始立梦，可以说出来，也可以藏在心里。
其次，用行动来成就理想。
今日不肯埋头，明日以何抬头，这是教室里张贴的一条标语，我让同学们来读读它的意思。立梦容易，有志者立志长，无志者常立志。有了梦想，就要努力去实现。一屋不扫何以扫天下，，但如何实现呢？空谈无益，实干兴邦，撸起袖子加油干。习总书记的话道出了其中的利害。从打扫好自己的班级、宿舍卫生做起，从参与课堂教学做起，从熟练掌握专业技能做起。
榜样的力量是无穷的，日常管理中从肯定、表扬班里学习、纪律、卫生方面做的好的同学入手，课堂教学中不断渗入《大国工匠》的具体事例，捞纸大师周东红，三十多年置身于捞纸的过程中，每做一张纸都有上百道工序，每一天数不清的纸张，每一天都是重复捞纸的工作，所有的纸都被他捞出了质量，捞出了名气，从业多少年，敬业多少年，把每一件产品都做出最好的质量。同时也把自己的技艺练的深厚。普通的岗位，普通的工作，却在岗位成才。每个人都有自己不同的岗位，每个岗位都需要一种精神：奉献自己，贡献他人，成就社会。劳动最光荣，无论什么样的工作，都是光荣的、神圣的。同时他们的，细心与执着更值得我们去学习，我们应该传承这样的精神，社会主义核心价值观：爱岗敬业就这样落到实处，它不是虚无缥缈的，更不是高不可攀的，它就根植于我们的职业道德里，情感良心中。
三，分享的课堂最美丽
选取典型的素材，结合学生的实际，我每天的工作量是可想而知的，但是看到同学们点滴的进步，我也感到很温馨。
一天课后，一位同学告诉我有一段不错的视频，但不可思议的是：骑马、打鼓、游泳、足球、尼克样样皆能。他为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，他的艰辛让人不忍直视，他成为演讲家。“我告诉人们跌倒了要学会爬起来，并开始钟爱自己”，他取得会计和财务规划双学士学位，他是生命的斗士。这段视频看的我和同学们惊呼感慨，我问推荐视频的女生，怎么想起来要推荐这个。她说：“在英语课上听说了他的演讲，就去关注，看完以后，想跟大家说，一个没有四肢的人，尚且活的如此精彩，而我们只不过的没有去上普通高中，成功的道路就在自己脚下，任何岗位都是人做的，只要努力，任何人都有成功的可能。”同学们对她的话语报以掌声。
让学生搜索素材，在课堂上分享，说出自己的感触和推荐的理由，成了我德育课的一大特色。有的学生准备的充分，展示的效果好，有的学生准备的一般，我和大家开玩笑，这就和骑共享单车一样，扫码骑上后才知道车况如何，舒适的多骑一段，要是不满意骑一段再扫下一辆，也可以报修。老师希望大家都认真准备，集体共享。可以一个也可以多个人，发挥自己的优势，组合大家的优势，小组合作来完成，最后展示时是其中一个同学。
欲粟者务时，欲治者因世。凡人善举的身边小事，G20、上合组织等国际大事，从不忘初心，继续前进的政论片、朗读者的比较、《战狼2》的观后感、美国恐袭、智慧城市﹍﹍这些看似豪不关联的事物都出现在我的德育课堂上，参与的学生越来越多，分享的内容越来越多，我的德育课也越来越受学生的欢迎了。
