聚焦课堂教学 深化三教改革
---电子工程部课堂教学达标课活动总结
依据银职院（2021）30号文件关于印发《银川职业技术学院课堂教学达标课实施方案》的通知要求，全面推进职业教育“三个转变”和高质量发展，按照学院《关于开展课堂教学提质升级行动、深化“三教”改革实施方案》文件要求，结合系部课堂教学变革实际，电子工程部在全系范围内开展了为期近三个月的课堂教学达标课活动，现将课堂教学达标课活动总结如下：
此次课堂教学达标课活动以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强师德师风建设；以全面贯彻落实立德树人为根本任务；发挥课程在人才培养中的主渠道作用，以深化“教师、教材、教法”改革为抓手，聚焦课堂教学主阵地，规范课程实施，提质培优，补齐短板，有效提高了课堂教学质量，积极推动了系部内涵式发展。
一、系部高度重视，教师积极参与。
接到学校管关于在全院范围内实施课堂教学达标课活动的通知，电子工程部及时召开达标课活动动员会，让广大教帅充分认识本次活动的重要性，依据《银川职业技术学院课堂教学达标课实施方案》制定本专业部《课堂教学达标课实施方案》面向专业部全体任课教师公布专业部《课堂教学达标课实施方案》，组织动员全体教师参与达标课评审活动。及时召开评委会，面向全体评委解读《银川职业技术学院课堂教学达标课评分标准》。动员会后系部教师们积极响应，认真钻研教材，研究教学方法，编写教学设计，积极申报达标课，系部全体任课教师都积极参与到了达标课活动中。
二、深化三教改革，聚焦课堂教学。
不同学科的教师对本学科知识领域三教改革精神的理解、掌握和运用的程度在逐步的加深。教师们大部分能根据学生实际学情对教材进行重组、对教学内容进行重构，大部分老师都改变传统的教学模式，积极探索新的教学方法，力求达到最优的教学效果。例如高萨仁老师面带微笑，语气亲切，注重情感的浸润，富有亲和力，学生参与踊跃，在激发学生兴趣方面下了很多工夫，较为充分的扮演出了一个氛围营造者和引导者的角色；马春燕老师注重学生学科规律和学法学生自主探究获得，教师在课堂中设计问题精妙，恰到好处引导学生进行了变式训练，引发学生新的思考。王甜甜老师小组合作探究、评价、巩固用得非常好，真正体现了本次课堂达标活动小组的强大作用，她注重学生组内合作交流、扎扎实实利用小组成员间的互助帮扶，提高了本学科的课堂教学效率，同时还注重了学生课堂语言的培养，学生自主讲解到位准确，的确体现了学生互助中思维方法和过程的全面交流，对学生为主体的方法理解较为透彻。
三、评课及时客观。
此次达标课，我们采用分组听课，评委现场打分，课后集中点评相结合的方式，每位评委教师都尽职尽责，客观公正，没有带有个人色彩的现象。评课过程中，首先是授课教师做自评，阐述自己的设计思路和不足，其次是主评老师做点评，最后其他听课教师做点评。老师们都能从深化三教改革方面对授课教师给予点评，指出授课中的亮点和借鉴之处，同时指出不足或有待改正之处，真正做到公平公正，教学相长。
四、有收获，也有不足。
1、部分课堂仍表现出教师主讲的模式。教师不敢放，不愿放，还是我讲你听最有把握，整节课可谈气氛沉闷，学生只是亦步亦趋跟着老师的节奏来学习。
2、部分教师在授课过程中关注了学生的回答交流，但关注力度还不够，比如对于课堂上学生生成的一些问题，或者是一些学生出现的错误答案，不能及时作出有针对性的引导，往往一笔带过或做一个简单的评价。
3、个别学科缺乏对教材和情境的重新设计，课堂上按部就班的照着预设的内容和步骤宣讲，缺乏学生当堂生成教学的灵活与精彩。
4、部分课堂留给学生质疑、解惑的时间不够充分，激励手段较为单一，小组活动时部分教师没有真正的参与到学生的讨论中。
5、个别教师的语言表达有待提高，在课堂教学中，普遍存在的一个问题是老师重复的话太多，不够精准，教学设计中，一些过渡语、结语不连贯，特别是有些环节过渡的不够自然。在大龄教师身上，还会受一些传统观念的影响，课堂上放不开，多媒体运用不灵活。
此次达标课活动中电子工程部共38位老师参加了课堂教学达标课活动，王帅老师因为身体受伤未能参加，38位老师全部达标。期中高萨仁、马春燕、刘昊、张飏、马媛、杨辰晨6位老师被评为优秀，马丽娜、杨瑞娟、王甜甜、王永玲、张小于，袁立云，王娜，赵伯阳、宋洁 杨玲 范岩萍 李倩 马静13位老师被评为良好。
通过开展课堂教学达标课活动,激发了广大教师探索职业教育规律，改革课堂教学的积极性和主动性，促使广大教师不断更新教学理念、创新教学模式与教学方法，丰富教学内容，提高教学效率，解决教学中的实际问题,从而提升教学能力和水平；通过开展课堂教学达标课活动,有效促进了系部教学管理水平的提升，引领系部全体教师遵循职业教育发展规律组织教学,打造了一批业务精干，深受学生欢迎的教师队伍。
电子工程部
2021年6月9日
